在嚴峻復雜的疫情防控形勢下，本科課程現(xiàn)階段仍然采取了線上教學方式進行。對于中德學院的數(shù)名德語老師來說，如何給兩百七十多名從未接觸過德語的本科新生上好第一堂德語啟蒙課，是個亟需解決的難題。作為教學資歷較淺的德語教師，我深感壓力巨大。

對于語言教學來說，線上教學更難營造良好的外語環(huán)境，受網(wǎng)絡(luò)狀況、學習環(huán)境、一對多模式的制約，更難進行語音、會話等練習。從語音課開始的德語學習，需要學生跟著教師去感受每個字母的發(fā)音部位和發(fā)音技巧，用線上教學模式來進行更是難上加難，更需要我在備課、講課、課后回顧、作業(yè)批改等方面付出加倍努力。

為了讓學生享受更充分的學習資源，我充分利用學習通平臺、騰訊會議、釘釘?shù)榷鄠€渠道，為學生帶來線上教學直播+錄播回放+線上作業(yè)提交與批改的全方位德語教學。開學第一周的語音教學，我初步摸索，形成了以下模式：

授課：騰訊會議線上直播，以教師講解為主，以PPT、音頻、視頻、電子版教材為輔。所有學生按照要求修改會議名稱、打開攝像頭，在發(fā)音練習時打開麥克風發(fā)言，或利用騰訊會議分組功能，兩人或三人小組互相糾正發(fā)音。

騰訊會議授課

騰訊會議授課

騰訊會議授課

騰訊會議授課

    課后復習：以德語教研室主任李進老師在學習通上創(chuàng)建的德語語音課程為基礎(chǔ)，要求學生課后自主復習并完成學習任務(wù)。

學習通平臺德語語音課程

     語音作業(yè)提交：利用釘釘班級群，要求每位學生根據(jù)學習進度，對發(fā)音及單詞進行朗讀練習，并上傳語音作業(yè)。

第一周的線上教學工作在學院領(lǐng)導的指導下順利開展，我也積累了語音教學階段的線上教學經(jīng)驗，對任何上好第一堂德語課有了更多的思考。與此同時，還有更多的問題需要我深入探索，比如如何有效監(jiān)督學生線上課期間的學習行為、如何更好地吸引學生的注意力等等。在今后的教學工作中，我也會開發(fā)新的教學方法，適應(yīng)各種教學模式，不斷提高自己的教學能力與效果。（德語教研室教師 王萌莎）