本周繼續(xù)進行線上教學,線上課雖然對于老師和同學們而言并不陌生，但是對于大一的德語教學，面對德語零基礎的同學們，老師們也面臨著全新的挑戰(zhàn)。正是這種區(qū)別于傳統(tǒng)教學方法，促使我們進行更加多樣化的嘗試。就我個人而言，經過這段時間的授課實踐，已形成自己特有的網絡授課模式。

課前準備：

我將自己的課件進行了更新，加入了更多適合在線課堂互動的元素，更加充分地調動學生的積極性。同時，把相應的授課資源和自己制作的學習資料推送給學生，以便于他們進行課前預習。

課堂進行：

我將學生分為四個學習小組，要求小組成員之間通力合作。上課的時候小組成員互相監(jiān)督，保證網課的課堂效果。課堂練習時，小組成員扮演不同的角色，提問、回答、整理筆記、互相評價。

同時，我也激發(fā)同學們的主觀能動性，讓同學們上講臺展示自己的學習成果，為大家答疑解惑。

課后鞏固：

對于線上課來說，檢驗課堂效果無疑是最難的。常規(guī)作業(yè)同學們通常通過釘釘打卡的形式完成。同時，督促大家按時提交擇優(yōu)推廣，并采取表揚和鼓勵的方法進行引導。對于錯題，我將通過微信再次講解，個別輔導，落實到每一位同學。

以小組為單位同學們，互相聽寫單詞和句子，完成批改。既鍛煉了口語和聽力，也促使同學們更加熟練地掌握單詞和句型。

線上課程盡管有諸多不便，但同學們學習的主動性和積極性卻非常高。每學完一個發(fā)音規(guī)則，都會錄制例詞，交予我批改。在我糾正后，重新錄制，再次發(fā)給我檢查，最終達到讀準每一個單詞的標準發(fā)音。同學們也會自己組織小組之間比賽，采取形式多樣、考查內容豐富，啟到很好地鞏固效果。

在線課堂也促使我收集更多的網絡資源，當同學們學習略感枯燥時，會播放一些德語小視頻和歌曲，寓教于樂。

對我而言，這是一次非常難忘且特別的教學經歷，也促使我在教學中有了更多的思考。雖然最初的德語教學在線上很難達到同線下相同的效果，我深信在學校和學院的大力支持下，在我和同學們的共同努力下，線上課程一定能達到預想的效果。(德語教研室 李瑋供稿)