對(duì)于外語(yǔ)學(xué)科而言，線上教學(xué)本就是困難重重。而要面對(duì)毫無(wú)德語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)就更是富有挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)前兩周語(yǔ)音階段的學(xué)習(xí)以及課本前兩個(gè)單元的帶入，進(jìn)入教學(xué)11周學(xué)生們已經(jīng)對(duì)德語(yǔ)有了初步的認(rèn)知，也適應(yīng)了我們高強(qiáng)度的德語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。

為了能讓學(xué)生感受到和線下課堂一樣的氛圍，我要求學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)入教室。攝像頭和麥克風(fēng)成為我和學(xué)生們溝通的橋梁。雖然攝像頭攝取的范圍有限，麥克風(fēng)的收音效果也不盡如人意，但是這些都沒(méi)有降低學(xué)生們學(xué)習(xí)德語(yǔ)的熱情。

每堂課前，同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)將手機(jī)放入手機(jī)袋中，盡量避免一切干擾因素，做到集中注意力聽講。

課堂中，我每節(jié)課都會(huì)讓不同學(xué)生坐到“C位”，以期可以看清每一位同學(xué)的嘴型以及聽清他們的發(fā)音，同時(shí)給我反饋，避免唱“獨(dú)角戲”的尷尬。為了讓同學(xué)們的大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)得到放松，也會(huì)給他們看一些相關(guān)視頻，擴(kuò)充知識(shí)。會(huì)及時(shí)布置相關(guān)課堂內(nèi)容的釘釘“家校本”，讓同學(xué)們?cè)谏线厡懢渥樱蠊蚕硪黄鹋模由钣∠蟆?/span>

課下，我利用釘釘布置并批改書寫作業(yè)，利用微信私聊發(fā)音有問(wèn)題的學(xué)生，做到一對(duì)一糾音，并讓學(xué)生及時(shí)改正，達(dá)到高速高效。

來(lái)自大二的兩位優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也給了我巨大的幫助。他們幾乎天天晚自習(xí)來(lái)到教室，聽寫我前一天講過(guò)的單詞以及事先寫好的句子，糾正學(xué)生的發(fā)音，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

線上教育并不是阻斷學(xué)習(xí)的障礙，而是為每一位老師提供了發(fā)散思維的空間。相信老師們都可以利用有限的教學(xué)資源發(fā)揮學(xué)生無(wú)限的潛力。 （德語(yǔ)教研室 雷蕾供稿）