本周，德語(yǔ)三班主要進(jìn)行第五課的學(xué)習(xí)，即“Medien（媒體）”。以下為本班教學(xué)及學(xué)習(xí)情況：

一、教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握媒體相關(guān)的德語(yǔ)詞匯與表達(dá)，能靈活運(yùn)用進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖表、文章并精準(zhǔn)提取關(guān)鍵信息的能力，提升其分析與歸納能力。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短的信息、回復(fù)以及處理投訴等，增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)探討新媒體利弊，鍛煉學(xué)生批判性思維和德語(yǔ)表達(dá)能力，加深對(duì)中德媒體使用情況的了解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)為各類(lèi)媒體的德語(yǔ)說(shuō)法、相關(guān)動(dòng)詞及詞匯的運(yùn)用；由ob引導(dǎo)的從句的正確使用；形容詞作定語(yǔ)時(shí)的詞尾變化規(guī)則的掌握。難點(diǎn)在于ob從句中的動(dòng)詞位置；形容詞詞尾在無(wú)冠詞名詞前的變化規(guī)則；針對(duì)新媒體利弊的德語(yǔ)表達(dá)及深入探討。

三、教學(xué)方法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，布置閱讀、寫(xiě)作、對(duì)話(huà)等任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)與技能。運(yùn)用小組合作法，組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，促進(jìn)交流合作，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。借助多媒體輔助教學(xué)法，利用圖片、音頻等資源，營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度。

四、教學(xué)內(nèi)容

（一）聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

本課聽(tīng)說(shuō)練習(xí)主要圍繞兩個(gè)主題：一是新舊媒體的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)圖片了解留聲機(jī)、收音機(jī)、電視、社交媒體等德語(yǔ)表達(dá)，就日常使用這些媒體的頻率與方式展開(kāi)簡(jiǎn)單討論。在學(xué)習(xí)了相關(guān)聽(tīng)力素材后，分組討論新媒體給生活帶來(lái)的影響，從信息獲取、社交互動(dòng)、學(xué)習(xí)工作等方面思考，并用德語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)和論據(jù)。隨后，圍繞“大學(xué)生能否在課堂上使用手機(jī)”展開(kāi)辯論，學(xué)生們思維開(kāi)闊，論點(diǎn)清晰，從不同角度提出了新穎觀點(diǎn)，碰撞出了思維的火花，這不僅加深了大家對(duì)媒體的認(rèn)知，還鍛煉了批判性思維。

二是關(guān)于購(gòu)物時(shí)投訴的對(duì)話(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分飾售貨員與顧客，運(yùn)用課本上的對(duì)話(huà)模板，模擬在商店或線(xiàn)上購(gòu)物平臺(tái)中進(jìn)行投訴的場(chǎng)景，練習(xí)如何表達(dá)投訴和回應(yīng)。學(xué)生興趣高漲，結(jié)合了自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)話(huà)邏輯合理，內(nèi)容充實(shí)，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成了實(shí)際的交流技能。

（二）閱讀練習(xí)

本課閱讀練習(xí)主要圍繞兩個(gè)方面：一是學(xué)生閱讀教材中關(guān)于不同媒體使用情況的文章和圖表，了解圖表的組成要素，關(guān)注關(guān)鍵信息，如不同媒體的受歡迎程度、使用目的等，并嘗試用德語(yǔ)分析圖表數(shù)據(jù)。二是學(xué)生閱讀關(guān)于“遺忘”的課文，并表達(dá)他們?nèi)菀走z忘的事情及其原因。

（三）外教口語(yǔ)課程

在外教Frau Sobilo的口語(yǔ)課上，學(xué)生們首先練習(xí)了預(yù)約時(shí)間的對(duì)話(huà)。在對(duì)話(huà)結(jié)束后，F(xiàn)rau Sobilo引導(dǎo)其他學(xué)生表達(dá)該對(duì)話(huà)中的重要信息。另外，外教引導(dǎo)學(xué)生們介紹自己使用最頻繁的媒體，分享使用目的和使用感受，同時(shí)展示了關(guān)于“德國(guó)人最受歡迎的媒體”的最新圖表數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖表中的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生課堂參與度較好，但口語(yǔ)表達(dá)的主動(dòng)性有待提高。

（四）學(xué)生報(bào)告展示

學(xué)生報(bào)告展示的初衷是提升學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)涉獵不同的主題，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。目前共有趙成燁、王藝霏、宋誠(chéng)婧、王鈺涵、李書(shū)媛、苗璇等六名學(xué)生作報(bào)告，主題涉及德國(guó)足球、德國(guó)柏林電影節(jié)、中德文學(xué)作品、德國(guó)飲食文化、德國(guó)寵物保護(hù)、游戲解讀等，同時(shí)結(jié)合了主題相關(guān)的德語(yǔ)關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)，內(nèi)容豐富、準(zhǔn)備充分，集中展現(xiàn)了學(xué)生們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。

（五）語(yǔ)法練習(xí)

結(jié)合本課主題練習(xí)ob從句的用法，通過(guò)例句對(duì)比直接問(wèn)句和間接問(wèn)句的結(jié)構(gòu)差異，注意動(dòng)詞位置變化，進(jìn)行改寫(xiě)句子練習(xí)。學(xué)習(xí)形容詞在無(wú)冠詞名詞前的詞尾變化規(guī)則，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)強(qiáng)化不同性、數(shù)、格的名詞前形容詞詞尾的變化形式。

（六）寫(xiě)作練習(xí)

本課有兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，一是就新舊媒體的優(yōu)缺點(diǎn)撰寫(xiě)議論文，二是寫(xiě)短信，如給朋友發(fā)短信告知活動(dòng)安排、回復(fù)他人邀請(qǐng)等，要求注意格式和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，較為清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求。

五、教學(xué)反思

本周的教學(xué)內(nèi)容圍繞“媒體”展開(kāi)，學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，對(duì)媒體、投訴等相關(guān)德語(yǔ)知識(shí)有了更深入的理解和掌握，能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流和寫(xiě)作。小組討論和報(bào)告展示提高了學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力，但部分學(xué)生在形容詞詞尾變化運(yùn)用上仍有困難，后續(xù)教學(xué)需加強(qiáng)練習(xí)鞏固，增加實(shí)際生活案例和情境練習(xí)，使學(xué)生們更好地將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。（德語(yǔ)教研室 秦雪珂供稿）