我們利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課程的順利進(jìn)行，確保了教職員工“離校不離教”，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”。

在本周的教學(xué)活動(dòng)中，德語(yǔ)六班展開了關(guān)于“時(shí)間”的學(xué)習(xí)。從古至今，人們都沒有停止對(duì)于時(shí)間的思考以及感慨，也有很多名人留下了對(duì)于時(shí)間的感悟和理解：

年難留，時(shí)易損。 - 謝惠連

志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)。 - 魏源

光景不待人，須臾發(fā)成絲。 - 李白

對(duì)于“時(shí)間”，同學(xué)們也各抒己見，暢所欲言，紛紛表達(dá)了自己對(duì)于時(shí)間的認(rèn)知。之后，我們利用“圖形對(duì)比法”學(xué)習(xí)了時(shí)間官方，非官方的兩種表達(dá)。圖形教學(xué)法的運(yùn)用很好地營(yíng)造了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過不同題型的訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

之后，秉承著“寓教于樂，學(xué)以致用”的原則，我們采取了“你畫我猜”的互動(dòng)模式，在學(xué)生當(dāng)中對(duì)于“時(shí)間”進(jìn)行一問一答，這樣既增加了課堂的娛樂性，趣味性和互動(dòng)性，避免教學(xué)過程中學(xué)生產(chǎn)生繁瑣無味感，同時(shí)又達(dá)到了鞏固教學(xué)成果的目的。

“時(shí)間”在現(xiàn)實(shí)生活中的另外一個(gè)運(yùn)用重點(diǎn)即 Tagesabl?ufe beschreiben 行程安排的描述。針對(duì)這一知識(shí)重點(diǎn)，我們總結(jié)了大量的短語(yǔ)表達(dá)，再結(jié)合多樣化的配套練習(xí)，融入制作精良的微視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，并最終回歸到學(xué)生自身，將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化具化，以達(dá)到活學(xué)活用的目的。

在平常的教學(xué)過程中為了做到及時(shí)批改作業(yè)，查缺補(bǔ)漏，我們充分利用釘釘家校本以及微信群，既可以準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)交作業(yè)情況，也方便老師隨時(shí)檢查批閱。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，我們可以通過優(yōu)秀共享相互學(xué)習(xí)。為了保障學(xué)生早晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，我們針對(duì)大二，大三的學(xué)生進(jìn)行了班助的選拔，針對(duì)答疑解惑，輔助老師完成每日教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。

  雖不能像以往一樣進(jìn)行線下傳統(tǒng)教學(xué)，但既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。利用此次機(jī)會(huì)，推動(dòng)了我們對(duì)于新型教學(xué)模式的思考與改革，通過釘釘直播，騰訊課堂等網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)擴(kuò)充了網(wǎng)絡(luò)教育資源，創(chuàng)新了課堂教學(xué)，不斷優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了線上線下相結(jié)合的教育新模式。（德語(yǔ)教研室 郝丹供稿）